« Avec un nombre considérable de répétitions, il est bien plus avantageux de les répartir de manière appropriée sur une période de temps plutôt que de les regrouper en une seule session ». Cette phrase est le résultat d’études pionnières du psychologue Hermann Ebbinghaus (1850-1909), effectuées il y a plus d’un siècle. 

Ebbinghaus a fondé ses recherches sur sa propre expérience : il a découvert que diviser l’apprentissage d’une information en périodes répétées et espacées dans le temps mène à une plus grande rétention de cette information sur le long terme. À l’inverse, consacrer un temps équivalent pour mémoriser ce même contenu en une seule session entraîne une baisse des performances. Cette dernière approche, communément appelée « bachotage », est typique des étudiants qui tentent de mémoriser leurs leçons quelques heures avant un examen.

De ce fait, de nouveaux formats d’apprentissage reprenant ce principe neuro-éducatif de répétition espacée ont été créés, dont le format “Flashcard”. 

Qu’est-ce qu’une Flashcard ?

De nos jours, que ce soit pour apprendre ses verbes irréguliers en anglais, ses formules mathématiques, ou encore ses définitions clés en management, les flashcards sont utilisées par de nombreux étudiants, du collège au supérieur. 

Le format "Flashcard" permet de mettre une idée par carte et de formuler la question à retenir au recto. Au verso la réponse à la question peut prendre différentes formes : images, chiffres, définitions… Cette technique de mémorisation est notamment très efficace pour apprendre de nombreux mots et de nouvelles phrases dans une langue étrangère sur le long terme.

Les flashcards : une méthode d’apprentissage interactive qui favorise la mémorisation active 

C’est en 1970 que ces fiches de révisions se sont démocratisées grâce au “système de Leitner”,  développé par le journaliste scientifique allemand Sebastian Leitner. Ce système repose sur le principe neuro-éducatif de la répétition espacée. 

Les chercheurs en sciences cognitives observent que les méthodes de révision qui sont privilégiées par les étudiants (surligner, relire plusieurs fois un cours la veille de l’examen) ne sont pas les méthodes de révision les plus efficaces pour un apprentissage sur le long-terme. Or, ces dernières années la compréhension de la manière dont on apprend a fait de nombreux progrès. De ce fait, les chercheurs ont mis en avant plusieurs méthodes d’apprentissage dont la répétition espacée, pour favoriser la mémorisation active.  

Comment Wooflash intègre les flashcards dans son outil de microlearning ?

Cette question flashcard a été créée afin d'activer la récupération en mémoire. 

Quand on fait l’effort de se souvenir d’une information, c’est-à-dire de la récupérer en mémoire, on renforce les connexions neuronales en lien avec cet apprentissage. Avec cette question (mais aussi les questions ouvertes ou d'autoévaluation), l'étudiant va stimuler sa mémoire et élaborer des explications par lui-même avant de vérifier la réponse, ce qui va ainsi consolider ses connaissances.

Grâce à l’algorithme Wooflash reprenant le principe de répétition espacée, l’apprenant décuple sa capacité de mémorisation et d’apprentissage.